Ahhh les vacances

Cette année, je fais tout à l'envers. Pendant qu'un grand nombre d'entre-vous débuterez votre nouvelle année école-maison, moi je partirai en vacances. J'ai fait ma planification avant et ensuite je ferme l'ordi et je ne pense à rien de tout cela pendant 5 jours. Ben, même si j'y pense je ne pourrai pas rien n'y faire car je laisserai l'ordi de côté.

J'espère créer une situation où lorsque je reviendrai et qu'on s'amusera encore à visiter notre coin de pays, je serai plutôt déconnectée de toutes les tâches et que la motivation reviendra.

Je sais pourquoi elle est partie, ma motivation. Je suis bien à vivre ma vie au jour le jour sans avoir à préparer ou pousser des enfants à faire l'école. Mes gars n'aiment pas l'école et n'ont pas d'intérêt à la faire, je dois les "motiver" à moins chiâler et ça me prend beaucoup d'énergie et je reçois peu de choses positives en retour afin de recharger mes piles. C'est ce que j'anticipe encore une fois et c'est pourquoi ça ne me tente pas.

Durant mes deux dernières semaines de vacances, je dois trouver où se cache ma motivation.

Sur la piste, 3e cycle du primaire

Je viens tout juste de recevoir le manuel et cahier d'excercices de la série Sur la piste, 3e cycle (5e année) pour le cours d'histoire, géographie et éducation à la citoyenneté. Mes premières réflexions: " Ayoye, ça n'a rien à voir avec les autres programmes que j'ai vu !" Ce n'est tout simplement pas la même mentalité, le même procédé. Tout est mis en place pour que l'enfant apprenne à bien faire une recherche en la matière.

Tout d'abord, c'est divisé en quatre dossiers. Vivre à la manière de 1905, voyager dans le temps, il était une fois dans l'Ouest et rallye au Canada. Je n'avais pas eu le temps de voir les 13 colonies ni 1820 l'année dernière (quoique 1820 est présent dans ce manuel A, mais seulement dans le second projet) je veux les faire avant de transférer Sur la piste car ils l'avaient vu en 4e année. Je puiserai dans mes anciennes ressources.

Dans le dossier #1 par exemple, l'introduction du sujet est une courte BD, ensuite on présente des indices, puis viens le défi à relever (c'est souvent un travail d'équipe qu'à la limite l'enfant peut faire seul ou sauter par-dessus).

Comme le manuel porte bien son nom, il amène le jeune sur la bonne piste de travail pour bien réaliser le défi. Il lui explique comment faire ce genre de travail, lui propose une banque d'idées, lui donne une banque d'outils et toute la documentation nécessaire pour y parvenir est dans la seconde moitié du matériel.

Si vous ne voulez pas faire le projet d'équipe, l'enfant trouvera tout de même pas mal de boulot dans le cahier d'excercice. C'est la formule question/réponse et il doit aller fouiller dans son manuel.

Pour l'instant, j'aime beaucoup ce programme car il me permettra de faire passer mon enfant à un autre niveau de travail, celui ou il est obligé de se prendre davantage en charge dans sa formation. Je ne suis pas certaine si ce truc aurait été un bon choix pour nous pour le 2e cycle car il est plus demandant que les autres. Mais pour le 3e cycle, je le trouve tout simplement super. Par certaine que Fiston partagera mon avis car il sera "forcer" de chercher seul :-)

Voici quelques pages numérisées du dossier #1 avec les différentes parties mentionnées ci-haut.

Notre horaire-type de 5e année

Plus je roule ma bosse, plus ça devient facile de mettre sur papier notre horaire. Le résultat de mon expérience, quoi ! J'ai fait notre horaire-type pour la 5e année. J'ai calculé le nombre de semaines, de pages et de trucs autres. Voici ce à quoi ça ressemble.

Planification 2010-2011

Début de l’année scolaire : 6 septembre 2010

Fin des cahiers: 27 mai 2011

SAÉ et compléments; fin officielle jeudi 9 juin 2011

Je dois soustraire 3 semaines de vacances (2 pour Noël et une autre de secours)

37 semaines du départ – 3 vacances = 34 semaines d’école.

34 /2* = 17 séries de 9 jours. 153 jours de cahiers + 10 pour SAÉ (Je sais qu'au calendrier scolaire il faut 180 jours et que j'en ai que 163, mais je ne suis pas à l'école)

*: je planifie par coup de deux semaines.

Voici un exemple:

Maths :

Défi-math, sans méli-mélo : 145 cases à faire = 1 case/jour pour les 9 jours.

Résolumath : 104 pages/17 séries = 7 pages/série

Voici ma grille-horaire type

Wow, sûrement certaines diront que de structure ! Tout cela est simplement pour m'alléger la tâche durant l'année. Par contre, je ne dresse jamais la liste de travail à accomplir avant, car ça ne me sert à rien car il y a toujours des imprévus et des sorties de dernière minute. Je fais l'horaire précise durant l'année, à chaque deux semaines. C'est fort simple, je prends ma grille-horaire type et j'écris les pages et le tour est joué. Ça fonctionne bien pour moi.

Le livre de la langue française

Je dois venir vous parler de ce bouquin qui m'a complètement charmé ! Le livre de la langue française .

Coup de foudre dès les premiers instants, ce livre aborde l'étymologie, la grammaire, l'orthographe et le langage de manière rigolotte et brillament illustrée . Il me semble que lorsque c'est plus drôle, c'est plus facile.

"Le français provient du celte et du latin et s’est enrichi de mots empruntés à l’arabe, à l’espagnol, à l’anglais. Afin de mieux manier les richesses et les pièges de cette langue, voici un guide qui donne des astuces pour conjuguer avec aisance, apprendre l’orthographe et percer les secrets de la grammaire. Illustrations, formules mnémotechniques et poésie ajoutent au plaisir d’apprendre celui de rêver et de sourire.

Extraits : Histoires de mots

Coquelicot

Le mot coq vient de l’onomatopée, du cri de l’animal: cocorico ! Or la fleur est exactement de la même couleur que la crête du coq ;autrefois, coq se disait aussi coquelicot.

Baïonnette

Une baïonnette, eh bien c’est l’arme fabriquée à Bayonne, tiens !

Lavande

La lavande sert à laver, et voilà ! (à l’époque, se couvrir de bonnes odeurs s’appelait laver…)."

L'évaluation avec Suzanne Day

Pour mon grand de 4e, je devais fournir une évaluation à notre cs. Soit au privé ou le test du ministère de 4e. Pour des raisons personnelles, j'ai choisi d'aller au privé.

J'hésitais un peu au début car la seule ressource que je trouvais pour les évaluations au privé pour les enfants éduqués à la maison, était le Test de Rendement pour Francophones (TRF) offert par Susan Day et son entreprise Wise Choise Educationnal Services. J'entendais toujours son nom circuler, mais je n'avais jamais de feedback des clients.

J'ai plongé dans l'inconnu et je n'ai pas regretté un seul instant. J'ai commandé le TRF - A, qui s'adresse aux enfants de 3e et de 4e année. J'ai téléchargé le formulaire en ligne, fait un chèque de 63,25$ et j'ai placé le tout à la poste le 1er mai. J'ai reçu 8 jours plus tard le test. À partir de la date de réception, j'avais 15 jours pour faire la chose.

L'examen évalue l'orthographe, le vocabulaire, la compréhension de lecture et la résolution de problème de maths.

Suzanne Day garantit les résultats seulement si un prof ou un orthopédagogue reconnu administre le test à l'enfant. Le parent doit remettre l'enveloppe scellée qui contient l'examen à l'administrateur. Il l'ouvre, le fait passer à l'enfant et le remet dans une nouvelle enveloppe. J'ai posté le tout le 17 mai et j'ai reçu les résultats vers le 15 juin.

Ce ne sont que les résultats que j'ai reçu et non la copie de l'examen de mon fils. Madame Day donne les résultats, explique brièvement où se situe l'enfant face à la moyenne nationale, mais point de commentaires. Ce n'est pas dans ce tarif. Par contre, ça devra être suffisant pour la cs, car ça rempli ce qui m'a été demandé, une évaluation au privée.

Ceci dit, j'ai bien aimé cette expérience et je vous la recommande. J'ai pu terminer l'année en sainte paix, sans stress de terminer dans le calendrier ou les exigences d'une tierce personne.

Auto-évaluation du portfolio

Les gars arrivent au dernier tour de piste, l'auto-évaluation de le portfolio. Beurk ! Oups, je ne devrais pas penser tout haut. Je déteste leur faire faire ce truc, car je sais bien moi ce qu'ils ont aimé ou pas et pourquoi. Pourquoi nous le faisons alors ? Fort simple, notre cs...

C'est un petit effort de ma part qui permet de témoigner de ma bonne volonté... quoique j'en mets jamais assez à leur goût de ce genre de truc. M'enfin.

Je monte le portfolio des gars car je veux présenter la plus grande variété possible de travaux et permettre de bien démontrer que la matière a été présentée et de voir une certaine évolution. Je suis consciente que le portfolio est utilisé comme moyen d'évaluation.

Je vous laisse des liens de fiches ou d'étiquettes pour l'auto-évaluation des enfants.

J'ai choisi ce travail
Fiche réflexion
Affiche des raisons (petits)
AccueilEvaluer
Autoévaluation finale
Portrait compétences
Préscolaire

Étiquettes:
Raisons
Défi
Je suis fièr
Pour les plus jeunes

Mission : ne rien faire !

La mission pour la dernière rencontre de philosophie : ne rien faire ! Je suis tombée sous le charme de ce petit livre, Mission : ne rien faire !

J'en ai fait le sujet de notre dernière session. Je l'ai lu aux participants et ensuite, ils ont répondu à une panoplie de questions à propos de rien. Voici les différentes pistes (en anglais), tirées du site Teaching Philosophy for Kids

Afin de qualifier le rien, nous avons joué à certains petits jeux du Let's Do Nothing, Non-Activity Kit
Nous n'avons rien fait d'autre que de ne pas cligner des yeux, de faire la position de l'arbre au yoga, de ne pas rire et nous avons fabriqué une boîte de rien.

Comme c'est le fun de ne rien faire !

SAÉ - MATH 2e année du 2e cycle

Ahhhh la fin de l'année approche. Mes gars terminent toujours le tout avec une SAÉ en maths. Mon plus vieux a facilement passé au travers de la situation une invention à remonter le temps. Comme je ne suis pas à l'école, je ne lui fais pas remplir les sections, ce que je cherche et ce que je sais. Il m'en parle, mais comme je trouve cela inutile. Je sais que si justement il y était sur ces fameux bancs d'école, ça ne passerait pas, mais là je ne veux pas pousser où ce n'est pas nécessaire.

SAÉ - maths 2e année du 2e cycle

20 raisons

Alors, je vous invite à inscrire dans la section des commentaires les raisons de faire l'éducation à domicile. Juste pour le plaisir de faire une pancarte plus personnalisée.

Je pars le bal et je vous en prie, suivez-moi !

• Pas faire de sapristi de lunch !
• Ne pas se presser pour courir après l'autobus
  
• Faire de notre jour d'anniversaire un jour férié
• Socialiser avec des gens de tous les âges
• Être présent lors des moments marquants (ex. apprentissage de la lecture)
• Laisser l'inspiration du moment nous amener là où nous le voulons

À vous ...

Rien n'est parfait, il faut s'y faire

Nous terminerons ce dimanche la quatrième année du programme Défi-Math chez Chenelière Éducation . Je l'aime beaucoup mais comme toute chose, j'ai réalisé qu'aucun programme n'était parfait. Je suis contente pour tout ce côté qui mène à l'exploration et que je n'aurais jamais été capable de proposer à mes enfants, mais... mes enfants ont besoin de beaucoup plus de répétition, de faire de la "drill" . Il faut aussi savoir composer avec le fait que les concepts ne sont pas démontrés selon le même échéancier du MELS. Dramatique ? Certainement pas, mais il faut le savoir. Pourquoi je vous parle de tout cela ? Simplement pour le plaisir de le faire, car moi, j'aurais bien aimé un jour lire ce genre de billet d'une maman école-maison.

Voici mon constat à la fin de la 4e année par rapport aux supposés apprentissages:

Les points moins positifs (car je ne suis pas prête à dire que c'est nécessairement négatif) :

• Je le répète, il n'y a pas des pages entières d'un même type de problèmes à résoudre peu de pratique).
  
• Je suis le guide à la lettre, et la mémorisation des tables n'est pas mis de l'avant. Il y a quelques pages certes, mais ce n'est pas nécessairement suffisant. On mise davantage sur la compréhension de l'enfant qui en déduira tout simplement le reste.
• Nous n'avons pas arrondi les nombres.
• Pas d'équivalence de mesure ( vous savez les genre de tableau à remplir 3 m = ? mm)
• les décimaux ont été vu par rapport à la manipulation d'argent. Nous n'avons pas parlé des noms dixièmes et centièmes.
• Aucun arbre des facteurs.
• Nous avons abordés les angles, mais pas leur noms.
• Pas beaucoup d'activités sur les noms et les propriétés de polygones.
• Pas de multiplication à deux nombres.
• Exige d'être logique
  

Les points positifs:

• Les démonstrations des concepts sont fabuleuses.
• L'enfant est vraiment amené à comprendre le langage et la matière.
• Mise sur le fait qu'il y a plusieurs façons d'aborder un problème et de le résoudre.

Ouf, il me semble que l'énumération des aspects positifs est moins long. Pas grave, car selon moi ce sont les points les plus importants. C'est la raison du pourquoi que je poursuis notre chemin avec ce programme que j'aime énormément; je complèterai tout simplement avec les Singapore Maths.

Voici une description de la méthode:

"La méthode Défi mathématique conçue par les Québécois Robert et Michel Lyons utilise une approche plutôt constructiviste. Dans cette approche, les explications sont réduites au minimum. L'enseignante propose des problèmes précis aux élèves et ceux-ci tentent de les résoudre. Si l’enfant réussit à construire une solution seul maintenant, il pourra la reconstruire dans six mois ou six années… Le programme vise d’abord à développer des concepts, des perceptions, des modèles, des relations… et ensuite à montrer à l’élève que tout cela peut être exprimé au moyen de divers systèmes symboliques à la manière ou suivant la séquence dont les mathématiques ont été historiquement développées. D’ailleurs plusieurs problèmes choisis sont inspirés de l'histoire des mathématiques développées à l'origine non pas par mathématiciens patentés, mais le plus souvent par des de bergers, ou de simples citoyens voulant limiter leur territoire ou faire un budget.

On peut établir un parallèle entre les approches explicites visant à enseigner les mathématiques et l'enseignement explicite d'une langue seconde en classe (rappelez-vous de John and Mary...). De la même façon, l'approche de Défi mathématique ressemble davantage à l'apprentissage d'une langue seconde en immersion, en classe ou dans la rue, ou encore à l'apprentissage de la langue maternelle, de la marche ou de la pensée." Source

Maquette d'une seigneurie

Dame Picotine et moi jasions tout doucement des apprentissages de nos enfants et le sujet est tombé sur les seigneuries. Tout à coup, un élan d'inspiration et si on faisait découvrir à notre progéniture l'histoire de notre seigneurie ? Wouhou ! Il n'en fallait pas plus pour nous lancer. En moins de 45 minutes, j'avais pondu cette ligne du temps de la seigneurie de Châteauguay. Dame Picotine a eu la brillante idée de bouquer une visite à la maison Lepailleur . François, le directeur du musée est un amour, il nous recevait 12 heures plus tard pour nous parler des seigneuries. Voici un petit film du musée.

Suite à cela, nous avons fait un petit tour en voiture pour aller voir les vestiges du temps (l'île Chevrefils et la digue, le moulin de Marguerite Youville et l'ancien édifice de la marine, le collège Héritage). Inspiré à souhait, la gang a paufiner sa propre seigneurie. Voilà, il n'en fallait pas plus. En moins de 24 heures, nous avions mis sur pieds une des plus belles journées éducatives de l'année. Vive la spontanéité ! Ce genre de truc est un des plus beaux aspects de notre aventure.

Des philoshopes en herbe

Les années passent et les anciens plaisirs sont remplacés par de nouveaux. Lorsque les enfants étaient petits, je trippais fort avec eux. Maintenant qu'ils sont plus grands, je m'amuse tout autant. Merveilleux. Je souhaite donc poursuivre sur cette lancée et profiter de ce temps unique qui passe à une vitesse folle. J'en suis venue à proposer une matinée de philosophie avec la gang. Nous nous sommes tous tellement amusés ! Une réussite sur toute la ligne.

C'est un gros avantage d'avoir un groupe où tous les enfants sont à l'aise et dont toutes les mamans connaissent les personnalités uniques de ses membres. La plus jeune a 6 ans et le plus vieux 13 et tout s'est déroulé dans l'ordre et dans le respect. Je me répète encore, merveilleux. Je vais certainement poursuivre le tout.

L'activité qui est montré ci-haut se nomme The Circle Game. Les enfants doivent placer leurs images selon s'ils pensent qu'elles sont des oeuvres d'art ou non. La deuxième partie, j'ai posé un tas de questions du genre :

Qu’est-ce que c’est, une grande personne ?

Quand est-ce qu’on s’embrasse ?

Est-ce qu’on a le droit de tout faire quand on est grand ?

Qu’est-ce qui se passe quand on dort ?

Qu’est-ce que les rêves ?

Quelle est la différence entre un garçon et une fille ?

Pourquoi est-ce qu’on se parle ?

Voici tout prêt à être imprimé ces deux activités et les images à placer.

Le support d'un groupe

Le pouvoir et l'importance d'un groupe:

• se frotter à d'autres opionions
• écouter le point de vue des autres
• cogiter ensemble
• rire en masse
• se mesurer à des gens plus expérimentés
• apprendre à mieux connaitre les autres et soi-même par la même occasion
• découvrir comment ça se passe chez le voisin
• se sentir appuyé
• apprendre quelque chose de nouveau

C'était un résumé de mon souper de samedi avec 4 autres mamans qui font l'éducation à domicile. Quelle richesse ! Je débatais intérieurement ma prise de décision concernant les évaluations de ma commission scolaire. Je disais tout haut ce que je pensais, elles répondaient et offraient leur point de vue. Cette nuit là, j'ai bien dormi car grâce à elles, tout est devenu très clair.

Pour vous chères dames, voici ma décision : Après avoir fait et refait le tour de la question, je ne ferai pas les évalutions de la CS. J'annexerai à notre portfolio une évaluation au privé. C'est ce qui me ressemble le plus et qui me convient davantage.

Ainsi, dans ce milieu parfois isolé et ça malgré toutes nos activités, un maman peut se sentir souvent très seule. Seule face à une décision de la sorte, seule sur un chemin marginal et seule adulte à longueur de journée. Rien de mieux qu'un souper avec d'autres dames dans la même situation pour refaire le plein. Si cela m'est impossible, rien de mieux qu'un merveilleux thé avec une amie, un appel téléphonique pour dire bonjour ou bien un échange MSN avec une poulette sensas ! Merci d'être présente dans ma vie. Grâce à vous, cette route est davantage ensoleillée et le chemin plus gai.

Parfois, les gens devraient cesser de s'inquiéter de la socialisation de nos enfants. Nous faisons tout en notre possible pour que leur expérience soit des plus positives et ils devraient à la place demander à la mère si elle a un bon réseau d'amies.

Bon et bien il ne manque que le petite musique tristounette à l'arrière et les mouchoirs.

L'éducation d'un schtroumpf

J'ai eu de la visite ce matin. Un peu en retard, mais quand même la bienvenue. Et oui, Schtroumpf costaud a décidé de faire les classes. Schtroumpfez ça vous, dans la vraie vie scolaire ?

De plus, Schtroumpf costaud pratique sa lecture avec ce bouquin : Schtroumpfez-vous français ? L'intérêt y est. Il s'agit d'une série d'images dont il faut découvrir la signification du mot schtroumpf. C'est simple et ça exige de l'attention pour dénicher le mot dans le bon contexte.

Bilan de fin de 2e cycle primaire

Et bien, nous voici déjà à la fin de l'année. C'est le moment où je m'assois avec ma liste des apprentissages du fin de cycle et je coche ce qui a été vu. Fiou, chaque fois, le stress s'estompe un peu, car je trouve que nous sommes sur la bonne voie. C'est donc pour moi, l'avant-dernier sprint, celui où je rassemble les derniers documents ou fiches de travail à accomplir.


C'est aussi ce document qui me dicte ce que je vais insérer au portfolio. Je ne me complique pas la vie, je dois démontrer à ma CS que j'ai présenté la matière, je m'assure donc d'insérer quasiment une page d'activité de chaque point. Ça me fait alors un portfolio varié ;)

Voici mon document; apprentissages de fin de 2e cycle

Cercle de lecture

Sur l'heure du dîner, mon plus vieux se met à faire la lecture à son frère du livre pour leur prochain cercle de lecture. Peu de temps après, tout contents, ils décident de faire leur tâche pour le club. Comme l'inspiration y était, j'ai donc tassé les autres trucs d'école prévus à l'horaire. Ils ont passé l'après-midi là-dessus, à identifier les chants d'oiseaux et à tenter de surprendre le couple de canards dans notre boisé. C'est moins cool qu'une carcasse d'auto, mais bon à chacun ses péripéties.

Nous espérons sincèrement que le cercle de lecture reprenne l'année prochaine, car nous trouvons tous que c'est un moment sublime à passer à parler d'un livre. L'activité est de courte durée, mais le plaisir est immense.

Voici des liens pour vous donner des idées du fonctionnement d'un tel club.

Cercle de lecture CS St-Hyacinthe

À chacun son rôle

Cercle de lecture 2e cycle primaire

Cercle lecture virtuel

Journal nature collectif

Et bien après le blogue collectif, voici ma nouvelle idée: un journal nature collectif.

Sur mon blogue des Écolo-Espions, nous vous invitons à participer à notre journal nature collectif. Vous avez vu des amphibiens, des insectes, des mammifères, des reptiles, des oiseaux, des poissons ou des végétaux ?

Envoyez-nous vos dessins ou photos et nous les publierons sur ce blogue.

Syndrome de la Superwoman

Mince que je me trouve p'tite nature. Je vois les autres autour de moi courir partout et elles semblent tellement plus "tough". Quelques jours de ce régime de fou et je suis à bout de souffle. Il me semble que je n'en fais pas tant que ça ???

Et si je faisais une liste de ce que je fais dans une journée typique, sans sortie et sans surprise? Je vous épargne les détails.

Savez-vous à quoi m'aura servi cette liste ? À réaliser qu'effectivement ma vie n'est pas difficile, elle est tout simplement interminable et c'est le sentiment d'avoir constamment une liste de choses à accomplir qui m'épuise. D'avoir l'impression qu'à tout moment, quelque chose qui DOIT être fait. Il faut penser, prévenir, s'assurer que tout le monde est heureux.

Finalement, ce qui était primordial, je l'ai fait hier et l'impossible je suis en train de le faire. Le syndrome de la Superwoman, très peu pour moi.

Qui est Carméla ?

Le concept du poulailler était tout simplement sublime. Pour continuer la blague, je devais me trouver une identité de poule. Fouillant sur le Web, je suis tombée sur un livre pour enfant; La petite poule qui voulait voir la mer de Christian Jolibois et Christian Heinrich.

Résumé

Voulant voir la mer de près, Carmela la poule s'enfuit au cours de la nuit. Elle va se retrouver sur le bateau de Christophe Colomb découvrant bientôt l'Amérique et Pitikok, un coq rouge. De leur amour va naître le petit poussin rose Carmélito...

Quatrième de couverture

"Pondre, toujours pondre ! Il n'y a pas que ça dans la vie ! Moi, je veux voir la mer !" s'écrie Carméla, la petite poule blanche. Son père, le coq, n'a jamais rien entendu d'aussi fou. "File au nid", ordonne-t-il à la poulette. Mais Carméla n'arrive pas à s'endormir...

Il ne m'en fallait pas plus pour que je tombe sous le charme de Carméla la poule. De plus, j'aime bien le prénom Carméla, ça me rappelle la mama dans la série télé The Sopranos...

Voici le récit de Carméla la poule que j'ai trouvé sur un blogue.